罗伯特·J.马扎诺博士是当代著名的课程与教学专家，《教学的艺术与科学：有效教学的综合框架》是其多年研究的综合。书中提出了有效教学的综合性框架，包括如何明确学习目标、监测学业进展、领会新知、维持课堂秩序、维护师生关系等。讲任务情境、讲研究基础与讲行动步骤相结合，可以说是一本绝佳的教学设计入门书。

《有效教学方法(第4版)》基于一项25年的课堂教学研究，考虑到了正在改现今学校的很多因素，《有效教学方法(第4版)》将帮助教师做好准备，以迎接这些挑战并发现它们所提供的职业成长和进步的机遇。《有效教学方法(第4版)》展现了一些较有效的教学实例，采用谈心式的方法描述这些有效教学方法。修订后的新版本使得原先版本的内容得以更新的扩充，更加符合现代化、合理化的要求。另外它仍保持了漫谈的风格，并且提供了基于研究基础上的实际和可操作的有效教学练习。

《历史课堂的有效教学》是一本不寻常的历史教育著作，全书56个教学案例涉及31位教师和学生作者，并呈现出一幅视野广阔且色彩斑斓的历史教学新图景。在这幅图景中，找不到艰涩的理论，可是你会随处沐浴理论之光；看不到刻意雕琢的精彩，可是你会觉得书中的教学设计顺理成章。

一旦站上讲台，你就需要教学的技术！ 知名讲师手把手逐步教学，沉浸式全方位模拟课堂。 让学生连手机都不想刷！ ◎ 编辑推荐 ☆ 首印一个月就加印五次的超实用教学宝典，看了就能懂，学了就会用！ 从如何破冰暖场，座位怎么摆，小组怎么分，怎样调动学生积极性，到实用的互动技巧，奖励机制的运用，检验学习成果的方法……一切你在教学中会遇到的问题，都能在这本书里找到。王永福“福哥”毫无保留地分享积攒多年的经验，奉上人人都可模仿的教学技巧，效果立竿见影。 ☆ 简易操作步骤，带来巨大改变，让学生知道、得到、做到！ 知名讲师Know-How大放送，适用于一切课堂：行之有效的PESOS五步演练法，让学生上课就学会，下课就会用；活跃气氛的游戏化教学，融入积分、奖励、排行榜三大元素，令学生兴趣高涨、全情投入；结合行为主义、认知主义、建构主义学习理论的黄金三角，构建无死角的教学循...(展开全部)

本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。

本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。

教师如何做，才能更好地帮助学生在学业上获得成功？如何设计有效的教学与活动，以应对班级中多样性的个体需求？ 本书为此提供了可测量的教学目标的撰写策略、选择性的教学行为的干预、关键的教学技巧（导入的设计、知识的有效呈现、学生小组合作设计等），建立积极的学习环境的关键策略，行为技能、学习策略和概念的教学，教学内容的分析方法，资深教师期望增加的显性教学的技巧……这一切都是为了帮助教师增加教学的专业性，使其能够设计并通过教学活动满足学生多样化的需求。 鉴于本书的多功能性，它既可以作为教师教育的教材，也适合在职教师使用。

本书系作者在《有效教学十讲》基础的最新学术成果，以深入浅出的表达方式，阐述了现在及未来的教学走向——卓越教学。作者以教育学为思考的立足点，同时又有课程学、学习学、人类学、社会学的视野，且长期深入一线，坚持做课堂的考察，所以，其著述颇受一线教师欢迎。

本书系作者在《有效教学十讲》基础的最新学术成果，以深入浅出的表达方式，阐述了现在及未来的教学走向——卓越教学。作者以教育学为思考的立足点，同时又有课程学、学习学、人类学、社会学的视野，且长期深入一线，坚持做课堂的考察，所以，其著述颇受一线教师欢迎。

本书以中学数学新课程改革为背景，提出将合作教学作为新课程下中学数学教师专业成长、专业发展的重要途径。在广泛借鉴国内外有关合作教学以及教师专业化发展理论和实践成果的基础上，从新课程对数学教学的要求切入，探讨中学数学合作教学的模式和策略。主要内容有：新课程下的数学教学、新课程下的数学教师专业化、数学合作教学概述、合作教学的基本理论与原则、合作教学的模式、合作教学的若干策略、合作教学在中学数学教学中的实际应用以及合作教学下的数学教师专业发展。 本书的特点是紧密结合中学数学教学和教学改革的实际，从理论与实践的结合上，展示数学合作教学的教学组织与教学过程。本书的理论与方法部分系统、全面，实践教学部分有较强的针对性和可操作性。对中学数学合作教学的开展，起到一定的指导作用。 本书可作为中学数学教师进行新课程下教师专业发展的培训教材，也可作为中学数学教师进行合作教学研究与教学实践的参考资料。